Öğretmen Adaylarının Eğitim İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Yazarlar (2)
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Türkiye
Dr. Öğr. Üyesi Dildar ÖZASLAN
Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 1302-9703 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 03-2019 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 20 / 0 / 923–940 | DOI | 10.17494/ogusbd.555081 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/doi/10.17494/ogusbd.555081 | ||
| Özet |
| Bu araştırmanın genel amacı, öğretmen adaylarının benimsedikleri eğitim inançlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini sınıf öğretmenliği, fen bilgisiöğretmenliği ve pedagojik formasyon programlarında öğrenimgören 303 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma verileriYılmaz, Altınkurt ve Çokluk (2011) tarafından geliştirilen Eğitimİnançları Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenadaylarının en çok benimsedikleri eğitim inancının varoluşçuluk,en az benimsedikleri eğitim inancının ise esasicilik olduğubelirlenmiştir. Öğretmen adaylarının eğitim inancı puanlarıarasında cinsiyetlerine, öğrenim gördükleri program ve annebabalarının tutum tiplerine göre anlamlı fark bulunmazken,ilerlemecilik eğitim inancı puanları arasında öğrenci merkezliyaklaşımı benimseyenler lehine, esasicilik eğitim inancı puanlarıarasında öğretmen merkezli yaklaşımı benimseyenler lehineanlamlı farkların olduğu, ayrıca ilerlemecilik ve esasicilik eğitiminancı puanları arasında konu odaklı dersleri uygun görenlerlehine anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları | |
| TRDizin | 5 |
| Google Scholar | 16 |