Kahramanmaraş Depremini Yaşayan Çocukların Deprem Algılarının Resim Analizi Yöntemi ile İncelenmesi
Yazarlar (2)
Öğr. Gör. Muhammed KÖSTEKÇİ Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Arş. Gör. Gamze SAATÇİ Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Diğer hakemli ulusal dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | ANATOLIA JOURNAL OF MEDICAL AND HEALTH SCIENCES | ||
| Dergi ISSN | 3108-6039 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | Google Scholar | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 12-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 1 / 1 / 16–23 | DOI | 10.5281/zenodo.17866060 |
| Makale Linki | https://www.anatoliamedhealth.com/index.php/pub/article/view/8/4 | ||
| UAK Araştırma Alanları |
Okul Öncesi Eğitimi
|
||
| Özet |
| Amaç: Bu çalışma, 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş depremini doğrudan deneyimleyen çocukların deprem algılarını ve duygusal dünyalarını resim analizi yoluyla incelemeyi amaçlamaktadır.Gereç ve Yöntem: Nitel araştırma yaklaşımında, olgubilim deseni benimsenmiş; Kahramanmaraş’ta yaşayan 5–13 yaş aralığındaki 29 çocuktan “deprem sırasında neler yaşadın?” ve “depremden sonra neler hissettin?” yönergeleriyle ürettikleri çizimler toplanmış ve içerik analiziyle çözümlenmiştir.Bulgular: Mavi–yeşil–sarı gibi yatıştırıcı tonların siyah–kahverengi gibi kaygı çağrışımlı tonlarla aynı kompozisyonda birlikte kullanıldığını; güneş, gökkuşağı, kuş/kelebek, çiçek ve özellikle “ev” figürünün sık tekrarlandığını göstermektedir. İnsan figürlerinde eller, ayaklar ve yüz ayrıntılarının eksik bırakılması, ifade güçlüğü ve sosyal çekingenlik göstergeleriyle ilişkilendirilmiştir; mor renk ve ev imgeleri, aidiyet ve güven gereksiniminin altını çizmektedir. Genel olarak çizimler, travmatik izlerle iyileşme/umut dinamiklerinin eşzamanlı seyrettiği dalgalı bir duygulanım yapısına işaret etmektedir.Sonuç: Resim analizi depremi yaşamış çocukların deneyimlerini güvenli ve çocuk-merkezli biçimde görünür kılan etkili bir yaklaşımdır. Bulgular, müdahale planlarında okul temelli sanat ve oyun gruplarının; bunları tamamlayan öğretmen eğitimleri ile ailelere yönelik psikoeğitsel programların sistematik biçimde yer almasının yararlı olacağını göstermektedir. Bu doğrultuda, izleme-değerlendirme bileşenleri güçlü, çok paydaşlı ve sürdürülebilir destek programlarının geliştirilmesi önerilir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 1 |