Okullarda Değişime Açıklık Ölçeğinin (ODAÖ) Geliştirilmesi, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Yazarlar (2)
Cem Akın
T.C. Milli Eğitim Bakanlığı
Prof. Dr. Refik BALAY
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Uluslararası alan indekslerindeki dergilerde yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2147-1037 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | H. W. Wilson Databases (Education Full Text) | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 09-2025 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 26 / 3 / 814–832 | DOI | 10.29299/kefad.1626627 |
| Makale Linki | https://doi.org/10.29299/kefad.1626627 | ||
| Özet |
| Bu araştırmanın amacı, öğretmen algılarına göre okulların değişime açıklık düzeyini belirleyen geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Bu amaçla literatür taraması ve karma bir çalışma yapılmıştır. Yapılan çalışmalar sonucunda 49 maddelik bir madde havuzu oluşturulmuştur. Madde havuzundan uzman görüşleri alınarak 21 madde ve 4 boyuttan oluşan bir taslak ölçek hazırlanmıştır. Taslak ölçek AFA uygulamasında kamuya bağlı ilkokul, ortaokul ve Anadolu Liselerinde görev yapan 276 öğretmen; DFA uygulamasında ise yine kamuya bağlı ilkokul, ortaokul ve Anadolu Liselerinde görev yapan 615 öğretmen olmak üzere iki farklı örnekleme uygulanmıştır. AFA uygulamasında 3 faktör ve 18 maddeden oluşan bir yapı tespit edilmiştir. Faktörler toplam varyansın % 72,800’ünü açıklamakta, faktör yük değerleri .643 - .946 arasında değişmektedir. DFA uygulamasında kuramsal yapı doğrulanmış, ölçek toplamı ve alt boyutlarına dair Cronbach Alfa katsayıları .868 - .930 arasında bulunmuştur. Madde-toplam puan korelâsyonları. 434 - .718 arasındadır. Kompozit güvenirlik katsayıları ise .848 - .912 arasındadır. Ölçek okulların değişime açıklık düzeylerini belirlemede kullanılabilir. |
| Anahtar Kelimeler |
| Değişime Açıklık | Kamu Okulları | Ölçek Geliştirme |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |