Aritmetiksel ve Cebirsel Dinamikler: Öğretmen Adaylarının Yaklaşımları (Eğitimde Güncel Yaklaşımlar ve Uygulama Örnekleri Üzerine Seçme Yazılar)
Yazarlar (3)
Doç. Dr. Zehra Taşpınar Şener Yıldız Teknik Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Hasan Ünal Yıldız Teknik Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Ahsen Seda KILIÇ BULUT Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
| Bölüm Adı | Aritmetiksel ve Cebirsel Dinamikler: Öğretmen Adaylarının Yaklaşımları | ||
| Kitap Adı | Eğitimde Güncel Yaklaşımlar ve Uygulama Örnekleri Üzerine Seçme Yazılar | ||
| Bölüm Sayfaları | 1-16 | ||
| Kitap Türü | Kitap Bölümü | ||
| Kitap Alt Türü | Alanında ulusal yayınlanan kitap bölümü | ||
| Kitap Niteliği | Alanında tanınmış ulusal bir yayınevince basılan bilimsel kitap | ||
| Kitap Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 01-2018 |
| DOI Numarası | – | ISBN | 978-605-68010-5-1 |
| Basıldığı Ülke | Türkiye | Basıldığı Şehir | Ankara |
| Kitap Linki | https://www.pesa.org.tr/single-post/2018/06/08/e%C4%9Fitimde-g%C3%BCncel-yakla%C5%9F%C4%B1m-ve-uygulama-%C3%B6rnekleri-%C3%BCzerine-se%C3%A7me-yaz%C4%B1lar | ||
| UAK Araştırma Alanları |
İlköğretim Matematik Eğitimi
|
||
| Özet |
| Cebirsel ve aritmetik düşünce, 20. yy a kadar birbirinden ayrı iki kavram olarak düşünülse de, günümüz müfredatları ve yapılan çalışmalarda, iç içe geçmiş iki yapı olarak belirtilmektedir. Somut işlemler döneminde olan öğrencilerin yalnızca aritmetik işlemlerle uğraşmasının, soyut kavramlara geçişte büyük sıkıntı oluşturduğu keşfedilerek, ilkokul yıllarından başlayarak cebirsel düşüncenin oturtulması önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının cebirsel ve aritmetik düşünme biçimlerini ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla, 27 ortaokul matematik öğretmen adayının 3 farklı problem kurma etkinliğine yaklaşımları ve çözüm teknikleri analiz edilmiştir. Veriler, öğretmen adaylarının çalışma kağıtları ve görüşmeler yolu ile toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın en çarpıcı sonuçlarından biri, öğretmen adaylarından bazılarının aritmetik düzeyin ötesine geçememesi ve bu ne1denle 3 problem kurma durumunu da başarı ile tamamlayamaması olmuştur. Bir diğer deyişle, özellikle lise ve üniversite yıllarında tamamen cebirsel denklemlerle uğraşmış olan katılımcıların bir kısmının, farklı bir durum ile karşılaştıklarında bu yapıyı kullanamadıkları ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda, ortaokul öğretmen adaylarının aritmetik ve cebirsel düşünme yapılarını gelişeceği ve farkındalıklarının artacağı çalışmaların ve lisans derslerinin yapılması önerilmektedir. |
| Anahtar Kelimeler |
