Examining the effect of peer instruction on preservice science teachers’xx mathematics achievements
Yazarlar (3)
Muhammet Arıcan
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Doç. Dr. Yusuf Ziya OLPAK
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Prof. Dr. Serdal BALTACI
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
| Bildiri Türü | Tebliğ/Bildiri | Bildiri Dili | İngilizce |
| Bildiri Alt Türü | Özet Metin Olarak Yayınlanan Tebliğ (Uluslararası Kongre/Sempozyum) | ||
| Bildiri Niteliği | Alanında Hakemli Uluslararası Kongre/Sempozyum | ||
| Kongre Adı | 5th International Congress on Social Science | ||
| Kongre Tarihi | 12-07-2017 / 14-07-2017 | ||
| Basıldığı Ülke | İspanya | Basıldığı Şehir | Madrid |
| Özet |
| BACKGROUND• Peer Instruction (PI) is a student-centered instructional method.• In the PI process, students are provided with conceptual questions to help them resolve misconceptions about a subject matter. |
| Anahtar Kelimeler |
