| Yazarlar |
Doç. Dr. Osman ÇİL
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye |
| Özet |
| Akran değerlendirme uygulamalarının yükseköğretimdeki kullanımı gün geçtikçe artmakta olmasına rağmen; öğretmen adayları bu uygulamalar sırasında kendilerini rahat hissetmeyebilir ve bu etkinliklere katılmakta isteksizlik gösterebilir. Bu nitel araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının akran değerlendirme sürecine yönelik görüşlerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, açık uçlu sorularla hazırlanmış anketler ve yarı yapılandırılmış bireysel ve odak grup görüşmeleri kullanılarak toplamda Türkiye'de bir üniversitede eğitim gören 87 sınıf öğretmeni adayından veri toplanmıştır.Sınıf öğretmeni adaylarının akranlarının tepkilerine, karşılıklı çıkara dayalı ve daha önce yaşanan kişisel ilişkilere ilişkin endişeleri, akranlarını değerlendirirken subjektif kararlar verilmelerine yol açan temel faktörler olarak ortaya çıkmaktadır. Buna ek olarak, sınıf öğretmeni adaylarının dersin eğitmenlerini daha deneyimli ve objektif olarak tanımladıkları ve öğretmen değerlendirmesine duydukları güveni dile getirdikleri görülmüştür. Sınıf öğretmeni adaylarının akran değerlendirme sürecindeki performansları ve subjektif bakış açıları, akran değerlendirmesinin düzey belirleyici bir değerlendirme aracı olarak kullanılmasının riskini vurgulamaktadır. |
| Anahtar Kelimeler |
| Poster Session,Peer assessment,Subjectivity |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayımlanan tam makale |
| Dergi Adı | Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| Dergi ISSN | 2149-0767 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 01-2022 |
| Cilt No | 8 |
| Sayı | 1 |
| Sayfalar | 317 / 334 |
| Doi Numarası | 10.31592/aeusbed.1034111 |
| Makale Linki | http://dx.doi.org/10.31592/aeusbed.1034111 |
| Atıf Sayıları |
