| Yazarlar (2) |
Dr. Öğr. Üyesi Onur HAYIRLI
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye |
Dilek İşler
|
| Özet |
| Teknoloji ile çevrelendiğimiz şu günlerde, teknolojiyi öğrenme sürecine entegre etmek hem yararlı hem de kaçınılmazdır. Öğrenciler için çekici öğrenme araçlarıdır. Tabletler, özellikle dil sınıflarında oldukça pratik ve kullanımı kolay eğitim araçlarıdır. Görsel ve işitsel materyaller sağlarlar ve bunlar farklı seviyelerdeki öğrencilere yardımcı olurlar. Bu çalışmanın iki amacı vardır; Birincisi, deneyimle, İngilizce dil sınıflarında tablet kullanma zorluklarını ve faydalarını tartışmaktır. İkincisi, çalışmanın sonunda hem yeni teknikler hem de yöntemler aramak ve sunmaktır. Zorlukları ve faydaları tartışmaya çalışırken, öğretmenlerin tablet bilgisayarlardan en iyi şekilde nasıl yararlanabileceklerine değinilecektir. Tabletleri sınıflara entegre etmeye ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri de dahil edilmiştir. Uygulama Atılım Üniversitesi Hazırlık Okulu’nda gerçekleşmiştir. Araştırmacı aynı zamanda bu Üniversite de İngilizce öğretmeni olduğu için zorlukları ve avantajlar yaşanmış, bizzat ayrıntılı olarak gözlemlemiştir. Eğitmenler tarafından etkin bir şekilde yönlendirildiğinde, tabletler farklılaştırılmış eğitimi destekler. Öğrenciler etkinliklerle meşgul olur ve görsel, işitsel ve bireysel olarak kendi hızlarında egzersiz yaparlar.Sonuç olarak, yeni tablet kullanımının olumlu ve olumsuz sonuçları belirlenir ve tablete entegre sınıflarda çalışan eğitmenlerin metodolojik bilgilerini geliştirmelerine yardımcı olması sağlanabilirse çalışma hedefine ulaşacaktır. |
| Anahtar Kelimeler |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi |
| Dergi ISSN | 1308-5107 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 10-2018 |
| Cilt No | 11 |
| Sayı | 2 |
| Sayfalar | 1391 / 1402 |
| Doi Numarası | 10.17218/hititsosbil.460214 |
| Atıf Sayıları |
