| Yazarlar (3) |
Nazan Mersin
Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Türkiye |
Doç. Dr. Ahsen Seda KILIÇ BULUT
Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye |
|
Sefa Dündar
Türkiye |
| Özet |
| Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyinin belirlenmesi, geometrik cisimlerle ilgili problemleri çözme düzeyleri ve geometrik cisimlere yönelik tutumlarının incelenmesi ile bu değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma deneysel olmayan araştırma grubuna girmektedir. Çalışmanın katılımcılarını 250 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi testi (GCİBDT), geometrik cisim problem çözme testi (GCPÇT) ve geometrik cisimlere yönelik tutum ölçeği (GCYTÖ) kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde betimsel istatistikler ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarında sınıf öğretmeni adaylarının orta düzeyde tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi ve problem çözme düzeylerine bakıldığında ise her ikisinin de düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte bilgi düzeyinin problem çözümünde etkili olduğu, tutumun ise bilgi düzeyini arttırmada etkili olduğu elde edilen sonuçlar arasındadır. Buna ek olarak, tutum ile geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi arasında ve geometrik cisimlere ilişkin bilgi düzeyi ile problem çözme düzeyi arasında korelasyonel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuştur. |
| Anahtar Kelimeler |
| Makale Türü | Özgün Makale |
| Makale Alt Türü | Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale |
| Dergi Adı | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Dergi ISSN | 2149-9683 |
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN |
| Makale Dili | Türkçe |
| Basım Tarihi | 01-2017 |
| Cilt No | 18 |
| Sayfalar | 1 / 15 |
| Doi Numarası | 10.17679/inuefd.323363 |
| Makale Linki | http://dergipark.gov.tr/doi/10.17679/inuefd.323363 |
| Atıf Sayıları | |
| Google Scholar | 8 |
