Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Program Rehberliği Hakkındaki Görüşleri
Yazarlar (2)
Dr. Öğr. Üyesi Hasan DİLEK
Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkiye
Tayip Duman
Türkiye
| Makale Türü |
Özgün Makale
(Ulusal alan endekslerinde (TR Dizin, ULAKBİM) yayınlanan tam makale)
|
||
| Dergi Adı | Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi | ||
| Dergi ISSN | 2147-1037 | ||
| Dergi Tarandığı Indeksler | TR DİZİN | ||
| Makale Dili | Türkçe | Basım Tarihi | 04-2021 |
| Cilt / Sayı / Sayfa | 22 / 1 / 244–275 | DOI | 10.29299/kefad.820322 |
| Özet |
| Eğitimin genel amacı çocukların ve gençlerin yaşadıkları topluma ve dünyaya ayakuydurabilmelerini sağlamaktır. Eğitimin bu temel amacını gerçekleştirmek bir süreçiçerisinde gerçekleşir. Eğitim süreci içerisinde önemli gerekliliklerden birisi uygulamalarıneğitim programı çerçevesinde planlanmasıdır. Bu planlama aşamasında eğitim programıtemel unsurları ve bu unsurlara yönelik açıklamalarıyla öğretmene rehberlik eder.Dolayısıyla öğretmene kılavuzluk edecek bir eğitim programında, çocukların kazanacağıdavranışlar ve eğitsel amaçlara (eğitsel amaçlar), eğitimsel amaçları gerçekleştirmeye araçolan öğrenim görevlerine (öğrenme yaşantıları) ve eğitimin amacının gerçekleşipgerçekleşmediği ile ilgili değerlendirme amaçlı bilgi toplama sürecine (öğrenmenindeğerlendirilmesi) yer verilir. Bu araştırma, okul öncesi öğretmenlerinin programkitapçığındaki okul öncesi eğitim programının temel dört unsuru olan amaç, süreç,değerlendirme ve aile katımı hakkındaki açıklamaları ile ilgili görüşlerini değerlendirmekve dolayısıyla program rehberliğini belirlemek amacıyla düzenlenmiştir. Elde edilensonuçlar doğrultusunda, öğretmenlerin programdaki temel unsurlarla ilgili açıklamalarıokudukları, açıklamaları yeterli bulmadıkları ve açıklamaların gerekli olduğu yönündegörüş bildirdikleri tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda önerilersunulmuştur |
| Anahtar Kelimeler |
BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
| Atıf Sayıları |